Биомеханическое обеспечение процесса обучения студентов физкультурных специальностей легкоатлетическим упражнениям тема автореферата и диссертации по механике, 01.02.08 ВАК РФ

Введение.

Глава I. Состояние вопросов исследования данным научно-методической литературы.

1.1. Биомеханические аспекты теории обучения двигательным действиям.

1.2. Биомеханическая характеристика прыжка в длину с разбега

1.3. Биомеханические аспекты обучения прыжкам в длину с разбега

В научно-методической литературе имеется большое количество работ, в которых отмечается стремление специалистов к решению актуальных проблем повышения качества и эффективности технической подготовки спортсменов [С.В. Дмитриев. 2005; Д.Д. Донской, С.В. Дмитриев, 1993, 1996; В.М. Дьячков, 1966; В.М. Зациорский, 1969, 1979; Л.П. Матвеев, 1977, 1991; М.Я. Набатникова, 1982, 1984; Н.Г. Озолин, 1970; В.Н. Платонов, 1984, 1997; Г.И. Попов, 1992, 2005; И.П. Ратов, 1974, 1976, 1991; В.П. Филин, 1965, 1974; А.А. Шалманов, 1986, 2002; М.П. Шестаков, 1998, 2004 и мн. др.]. Значительно меньше внимания уделено становлению технической подготовленности студентов в процессе обучения в физкультурном вузе.

Подготовка специалиста по физической культуре и спорту предполагает системное овладение техникой и методикой обучения многих видов спорта: легкой атлетики, гимнастики, спортивных игр, плавания и т.д. Актуальность повышения эффективности данного вида подготовки студентов подчеркивается многими авторами [Х.Х. Гросс, 1976; А.П. Дербин, 1998; В.Н. Курысь, 1998, 1999; В.Н. Курысь, Л.Н. Сляднева, 2003; Л.И. Лубышева, В.А. Магин, 2003; В.В. Шевцова, 2003; и др.].

Описанные в учебниках методики обучения технике различных видов легкой атлетики показали себя достаточно эффективными при подготовке спортсменов. Необходимость разработки и совершенствование процесса обучения студентов физкультурных вузов отдельным базовым дисциплинам обусловлена следующими основными причинами:

- существенным отличием, прежде всего, цели изучения студентами базовой дисциплины в вузе и при занятиях в спорте;

- лимитом времени на изучение техники и методики обучения большого количества видов легкой атлетики (определяемого рамками учебного плана);

- недостаточным уровнем физической подготовленности абитуриентов, особенно обучающихся по специальности «адаптивная физическая культура» и т.д. Все это указывает на актуальность исследования, на то, что необходим поиск новых подходов при изучении легкоатлетических видов студентами физкультурных специальностей. Одним из перспективных направлений совершенствования данного процесса, как отмечается А.Н. Лапути-ным (1990, 1996), может быть овладение студентами техникой и методикой обучения базовых спортивных дисциплин на основе биомеханического анализа движений.

В ходе исследования состояния проблемы биомеханического обеспечения обучения технике упражнений базовых спортивных дисциплин было выявлено противоречие заключающееся в том, что с одной стороны, существует объективная потребность в научном обеспечении процесса обучения студентов физкультурных специальностей легкоатлетическим упражнениям, с другой стороны, явной недостаточностью биомеханического обеспечения этого процесса, как основы целенаправленного построения двигательных действий.

Таким образом, научная проблема, в рамках которой предпринята попытка разрешения указанных противоречий, заключается в разработке теоретико-методических основ целенаправленного биомеханического обеспечения процесса практической двигательной подготовки студентов физкультурных специальностей в области спортивно-педагогических дисциплин.

Важной научной задачей данного исследования является теоретико-экспериментальное обоснование биомеханического обеспечения процесса обучения студентов физкультурных специальностей легкоатлетическим упражнениям на модели прыжков в длину с разбега.

Избранная проблематика определила выбор объекта и предмета настоящего исследования.

Объект исследования - система обучения студентов физкультурных специальностей технике и методике упражнений спортивно-педагогических дисциплин.

Предмет исследования - биомеханическое обеспечение технико-физического совершенствования студентов физкультурных специальностей в легкой атлетике.

Целью настоящего исследования является биомеханическое обеспечение процесса обучения студентов физкультурных специальностей технике прыжков в длину с разбега на основе применения подводящих упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях.

В основу рабочей гипотезы диссертационного исследования положено предположение о том, что процесс обучения технике прыжков в длину с разбега будет эффективным если, обучение технике будет строиться на биомеханическом соответствии основного изучаемого и подводящих упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях, стимулирующих акцентированное воздействие на формирование кинематической структуры двигательных действий.

Теоретико-методологическую базу исследования составили:

- идеи и концептуальные положения дидактической и антропоцентрической биомеханики и педагогической кинезеологии [Х.Х. Гросс, 1976; С.В. Дмитриев, 1995, 2005; Д.Д. Донской, 1975; Д.Д. Донской, В.М. Зациорский, 1979; И.М. Козлов, 1998; В.Б. Коренберг, 1979, 2005; А.Н. Лапутин, 1990, 1996 и др.];

- теория обучения двигательным действиям и использование информационного подхода при разработке теории обучения человека движениям [М.М. Боген, 1985; М.П. Шестаков, 2004 и др.];

- биомеханические основы создания предметной среды для формирования и совершенствования спортивных движений [С.П. Евсеев, 1986, 1991; A.M. Доронин, 1999; Г.И. Ратов, 1974, 1976; Г.И. Попов, 1992, 2004; Ю.Т. Черкесов, 1993; В.Е. Чурсинов, 1999 и др.].

Научная новизна работы состоит в следующем:

- выявлены факторы, препятствующие успешному овладению студентами техникой и методикой обучения в прыжках в длину с разбега;

-определены схожесть и различия биомеханической сущности основного и подводящих упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях, как базового условия эффективности их применения в учебно-тренировочном процессе;

- на основе установленного биомеханического соответствия кинематических характеристик основного и подводящих упражнений разработан комплекс искусственных условий, позволяющих целенаправленно формировать технику изучаемых упражнений;

- установлена биомеханическая картина основных и подводящих легкоатлетических упражнений, которая представлена в качестве основания для создания и реализации нового подхода к процессу обучения студентов физкультурных специальностей.

Теоретическое значение работы состоит в следующем:

- получены новые знания о биомеханическом обосновании содержания подводящих упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях в соответствии с биомеханикой основных изучаемых упражнений;

- выявлены особенности кинематической структуры подводящих упражнений, новых в методике и практике обучения легкоатлетическим упражнениям;

- расширены теоретические представления об искусственных условиях выполнения подводящих упражнений, обеспечивающих процесс формирования двигательных умений в ходе обучения студентов в физкультурном вузе;

- дано биомеханическое обоснование методическому подходу обучения технике легкоатлетических упражнений, основанному на знаниях соответствия биомеханических особенностей изучаемых и подводящих упражнений.

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что содержащиеся в нем теоретические и экспериментальные данные создают предпосылки для биомеханического обеспечения процесса обучения студентов физкультурных специальностей технике и методике обучения легкоатлетическим упражнениям - прыжкам в длину с разбега.

Экспериментально обоснованы и внедрены в практику подготовки специалистов по физической культуре новые подводящие упражнения и условия их выполнения в процессе овладения техникой и методикой обучения прыжкам в длину с разбега.

Научно обоснованы, разработаны и внедрены в практику подготовки специалистов по физической культуре и учебно-тренировочный процесс спортивных образовательных учреждений г. Сочи практические рекомендации по целенаправленному применению специальных подготовительных упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях при обучении различным способам прыжков в длину с разбегу.

Положения, выносимые на защиту: 1. Факторами, препятствующими успешному овладению студентами техникой и методикой обучения прыжкам в длину с разбега, следует считать: более низкую скоростью разбега к моменту отталкивания; существенные отклонения значений кинематических (временных и пространственных) характеристик двигательных действий в отталкивании; несформированность техники приземления в прыжке в длину; отсутствие у студентов знаний о биоч механическом соответствии подводящих и основного изучаемого упражнений.

2. Соответствие биомеханических характеристик подводящих упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях, модельным характеристикам: соответствие их временных характеристик, пространственных характеристик, пространственно-временных характеристик является основанием их целенаправленного применения при обучении технике прыжков в длину с разбега.

3. Авторская методика обучения технике прыжков в длину с разбега, основанная на соответствии биомеханических особенностей подводящих упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях, является эффективной, что определяется положительными сдвигами в формировании техники различных способов прыжка в длину с разбега. Важным методическим условием выполнения подводящих упражнений является: выполнение отталкивания со встречного наклонного возвышения; применение препятствий-возвышений в ходе выполнения средней части разбега; применение паралонового покрытия для приземления, как фактора травмобезопасности и концентрации внимания.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования обсуждались на совместных заседаниях кафедры теории и методики физической культуры и адаптивной физической культуры Сочинского государственного университета туризма и курортного дела в г. Сочи, на I Всероссийской научно-практической конференции «Теория и практика адаптивной физической культуры и спорта в Российской Федерации» (Сочи, 2004), на X Юбилейной всероссийской научно-практической конференции «Инновационные процессы в высшей школе» (Краснодар, 2004), на XXXIII конференции студентов и молодых ученых Южного федерального округа (Краснодар, 2006), на Международной электронной научной конференции «Физическая культура, спорт, биомеханика» (Майкоп, 2006). Представленные в работе результаты исследования отражены в восьми публикациях. Результаты внедрены в практику работы преподавателей института физической культуры СГУТиКД, тренеров по легкой атлетике ДЮСШ г. Сочи.

Структура диссертационной работы. Диссертация изложена на 132 страницах машинописного текста. Состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы (203 источника, из них 12 зарубежных), приложений. В тексте диссертации 10 таблиц, 6 рисунков, акт внедрения полученных результатов в практику преподавания легкой атлетики в вузе.

110 выводы

Результаты анализа биомеханических параметров выполнения прыжка в длину с разбега и подводящих упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях, с использованием технических устройств, позволяют сделать следующие выводы:

1. Факторами, препятствующими успешному овладению студентами техникой и методикой обучения прыжкам в длину с разбега, являются отличия биомеханических параметров выполнения подводящих упражнений и прыжка студентов от модельных показателей, а именно:

- более низкой скоростью разбега к моменту отталкивания; существенными отклонениями значений кинематических (временных и пространственных) характеристик двигательных действий в отталкивании;

- несформированностью техники приземления в прыжке в длину;

- отсутствием у студентов знаний о биомеханическом соответствии подводящих и основного изучаемого упражнений.

2. Биомеханическими особенностями выполнения подводящих упражнений, студентами физкультурных специальностей в искусственно созданных условиях является: соответствие их кинематической структуры и основного изучаемого упражнения; временных характеристик (длительность фаз опорного взаимодействия и безопорного положений в последних шагах разбега, время контакта с опорой при отталкивании, ритмо-темповых характеристик разбега); пространственных характеристик (угол постановки толчковой ноги, сгибание в колетом суставе, угол отталкивания); пространственно-временных характеристик (скорость перемещения тела спортсмена к моменту отталкивания).

Биомеханическое соответствие подводящих упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях, модельным характеристикам основного изучаемого упражнения рассматривается нами, как основание их целенаправленного применения при обучении технике прыжков в длину с разбега.

3. Методика обучения технике прыжков в длину с разбега, основанная на соответствии биомеханических особенностей подводящих упражнений выполняемых в искусственно созданных условиях и основного изучаемого упражнения показала свою эффективность, что определяется:

- положительными сдвигами в формировании техники выполнения различных способов прыжков в длину с разбега (прогнувшись - р<0,05; ножницы - р<0,01);

- значимо улучшенных показателях демонстрации техники основных изучаемых упражнений (р<0,05).

4. Методические рекомендации по обучению техники прыжкам в длину с разбега могут основываться на применении подводящих упражнений, выполняемых в искусственно созданных условиях:

- применение возвышения в виде жесткого мостика с резиновым покрытием со встречным углом наклона к горизонтали при выполнении отталкивания;

- применение препятствий-возвышений в ходе выполнения средней части разбега для формирования ритмо-темповой структуры беговых шагов и ее сохранения в последних шагах разбега;

- применение паралоновош покрытия для приземления, как условие травмобезопасности, концентрации внимания обучаемого на формирование техники движений в полете.

112

IV.3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ГЛАВЕ

Достижения наибольшего эффекта при изучении техники базовых видов спорта, с наименьшими временными и эмоциональными затратами является основной задачей обучения. Однако известно, что формирование двигательных умений требует большого количества повторений, что при низком уровне физической подготовленности студентов, физкультурных специальностей, практически невозможно. Таким образом, возникает необходимость искусственного создания особых условий выполнения подводящих упражнений, сходных по биомеханическим характеристикам и интенсивности выполнения с основным изучаемым упражнением. Создание таких условий, чтобы не очень физически подготовленные студенты, смогли многократно выполнить необходимые движения для формирования двигательного навыка.

С целью поиска оптимального соотношения двух видов подготовки -технической и физической в спортивной науке проведены многочисленные исследования, одним из результатов которых явилась разработка методики сопряженного воздействия (В.М. Дъячков, 1961, 1984). Организация подготовки по принципу сопряженного воздействия позволяет развивать физические качества на уровне, требуемом технической подготовкой, и одновременно формировать двигательную базу, составляющую основу технической подготовки.

Дальнейшая разработка проблемы привела к значительному усовершенствованию названного принципа и к трансформации его в принцип «динамического соответствия» (Ю.В. Верхошанский, 1985, 1988), который на данном этапе стал основополагающим при организации физической подготовки спортсменов различных видов спорта.

Однако, при изучении техники базовых видов спорта, применение этого принципа сопряжено с большими сложностями, поскольку студенту необходимо овладеть очень большим количеством двигательных навыков. Использование этого принципа в «чистом виде» приведет к необходимости разработки и осуществлению особой, специальной физической подготовки к каждому упражнению отдельно, а это лимитировано временными требованиями и физическими возможностями студентов.

В связи с этим возникает необходимость поиска путей дальнейшего совершенствования вышеназванных методов. И хотя принципы «сопряженного воздействия» и «динамического соответствия» должны, по нашему мнению, сохраниться в качестве основополагающих принципов, усовершенствование их не может свестись к простой рационализации методических сторон процесса подготовки, а требует разработки новых научных основ, новой методологии, связанной со спецификой конкретного изучаемого вида.

Кроме того, физическая готовность не исчерпывается требующимися кондициями только к овладению техникой одного вида. Необходима специальная физическая готовность к овладению многими видами спорта.

В основе такого подхода лежит биомеханический анализ структуры изучаемого упражнения, определение требований вида к уровню физической подготовленности и на этой основе совершенствование процесса обучения.

В настоящей главе исследована эффективность предложенной методики изучения техники прыжков в длину с разбега, с целью достижения наивысшего эффекта. Экспериментально подтверждена гипотеза исследования. Применение, описанных выше методических подходов, позволило студентам изучить технику и методику обучения прыжку в длину способом «ножницы» в отведенное учебным планом время.

У всех участников эксперимента положительно изменились объективные (биомеханические) характеристики, характеризующие уровень овладения техникой изучаемого вида.

Предложенная методика изучения техники отдельных базовых видов спорта создает предпосылки к заметному усложнению учебного процесса в силу последовательного применения технических приспособлений, достаточно простых и доступных, что выражается в повышение эффективности учебного процесса.

Положительные результаты экспериментальных исследований дают основание для внедрения предлагаемой методики в практику подготовки специалистов по «физической культуре» и «адаптивной физической культуре».

1. Абросимов В.В. Компьютеризированный тренажерный комплекс для формирования скоростной структуры бега / Биомеханика спорта: Тез. докл. VI Всесоюзн. научн. конф. Чернигов, 1989. - С. 3-4.

2. Алабин В.Г. Исследование средств и методов начальной спортивной подготовки детей и подростков (на материале легкой атлетики): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1966. - 18 с.

3. Алабин В.Г., Кривоносов М.М. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 272 с.

4. Александров О.И. Исследование средств прыжковой и беговой подготовки и их соотношение на этапе начального обучения юных прыгунов в длину: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1974. - 24 с.

5. Алексеев В.И. Особенности физической подготовки юных легкоатлетов // Нормирование тренировочных нагрузок. М.: Физкультура и спорт, 1964.-216 с.

6. Алешинский С.Ю., Тюпа В.В., Тер-Ованесян И.А. Биомеханические аспекты техники прыжка в длину: Учебное пособие для студентов ин-тов физ. культ.-М.: ГЦОЛИФК, 1960. 37с.

7. Ансоков Х.К. Диагностика подготовленности квалифицированных прыгунов в длину: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1976. - 18с.

8. Антонова Т.М. Управление специальной силовой подготовкой прыгунов в длину: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1983. - 24 с.

9. Артемьев В.П. Применение дополнительной информации в обучении движениям //IX науч. конф. по возраст, морфол., физиол. и биохимии мышеч. деят.: Тез. докл. М., 1969. - С. 47-48.

10. Аруин А.С., Зациорский В.М. Биомеханические свойства скелетных мышц и сухожилий. М.: ГЦОЛИФК, 1980. - 64 с.

11. Аруин А.С., Прилуцкий Б.И. Связь между биомеханическими свойствамимышц и их способностью использовать энергию упругой деформации // Физиология человека.-1985.-т. II. №1. - С. 12 - 16.

12. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для студентов и аспирантов. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223 с.

13. Бакаринов Ю.П. Тренажеры // Легкая атлетика. 1978. - № 12. - С. 12.

14. Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) // Теория и практика физической культуры. 1999. - №4. - С. 21 - 26,39 - 40.

15. Бальсевич В.К. Эволюционная биомеханика // Теория и практика физической культуры. 1996. - № 11. - С. 15 - 19.

16. Бегшоу К. Мышечное сокращение. М.: Мир 1985.-128с.

17. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. -254 с.

18. Биологическая кибернетика / Под редакцией А.В. Когана. М.: Высшая школа, 1977. - 406с.

19. Биомеханика движения общего центра масс при прыжках в длину с разбега / В.В. Тюпа, С.Ю. Алешинский, Ю.Н. Примаков, А.П. Переверзев, А.С. Саркисян // Теория и практика физической культуры. 1982. - № 2. - С. 11-14.

20. Богданов В.А., Гурфинкель B.C. Роль информации о силовом взаимодействии между стопами и опорой в процессе управления локомоцией // Биофизика.1975.-Т. 20. Вып. 3. - С. 522 - 526.

21. Боген М.М. Современные теоретико-методические основы обучения двигательным действиям: Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 1989. - 52 с.

22. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

23. Бойко А.Ф. Основы легкой атлетики. М.: Физкультура и спорт,1976.-200 с.

24. Бойко Ю.Н. Методические приемы выявления и укрепления «слабых звеньев» системы движений в структуре двигательных действий: Автореф. дисс . канд. пед. наук. М., 1994. - 24 с.

25. Бондарев А.В. Эффективность методических приемов искусственной перестройки условий отталкивания в прыжках в длину: Автореф. дисс . канд. пед. наук. М., 1988. - 24 с.

26. Верхошанский Ю.В. Перспективы развития теории обучения движениям на основе достижений биомеханики // Тезисы докладов II Всесоюзной конференции «Проблемы биомеханика спорта». Киев.: 1976.-С. 16.

27. Верхошанский Ю.В. Закономерности процесса становления спортивного мастерства. // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 11. -С. 36-45.

28. Верхошанский Ю.В. Моделирование тренировки в скоростно-силовых видах легкой атлетики // Легкая атлетика. 1981. - № 9. - С. 10-11.

29. Галичаев М.П. Биомеханическая структура финального отталкивания прыгунов в длину и методы ее формирования: Автореф. дис . канд. пед. наук.1. М., 1983.-24 с.

30. Гапаров 3., Гапаров X. О повышении точности набегания на планку у прыгунов в длину // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тезисы докл. международн. конф. М.Д998.-Т.2. - С. 366.

31. Гирис B.C. Экспериментальное исследование физической подготовленности школьников 11-18 лет в связи с обоснованием критериев отбора прыгунов в длину с разбега: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.,1971. - 23 с.

32. Глазко Т.А. Влияние тренировочных нагрузок на формирование двигательного навыка в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М.,1985. - 21 с.

33. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1988. - 192 с.

34. Грачев Ю.С. Рационализация тренировочного процесса прыгунов в длину на основе использования нетрадиционных средств тренировки: Автореф. Дисс. канд. пед. наук. М., 1980. - 24 с.

35. Грачев Ю.С. К вопросу формирования ритмо-скоростной структуры разбега юных прыгунов в длину на основе использования технических средств // Тезисы докладов VI Всесоюзной научной конференции «Биомеханика спорта». — Чернигов.: 1989. С. 47-48.

36. Гросс Х.Х. Педагогическая кинезиология новое направление в спортивной педагогике и биомеханике // Теория и практика физической культуры. -1976. - №9. - С. 7-10; №11. - С.9 - 13.

37. Гросс Х.Х., Донской Д.Д. рационализация спортивной техники на основе моделирования систем движений // Теория и практика физической культуры. -1974. -№11.-С. 9-11.

38. Губа В.Н. Вопросы создания биомеханической системы обучения основным спортивным умениям в детском возрасте / Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции «Проблемы биомеханики в спорте». М.: 1987. С. 28.

39. Дербин А.П. Технология профессионального обучения студентов физкультурных вузов легкоатлетическим упражнениям (на примере обучения бегу): Автореф. дис. канд. пед. наук. Краснодар, 1998. - 20 с.

40. Добровольский С.С. Исследование техники бега в различных условиях силового облегчения // Тезисы докладов всесоюзной научно-практической конференции «Проблемы биомеханики в спорте». — М.: 1987. С. 40-41.

41. Добровольский И., Головин Е. Тренажеры: методика развития взрывной силы // Легкая атлетика.-1973 .-№ 12.-С. 12-13.

42. Донской Д.Д. Дмитриев С.В. Основы антропоцентрической биомеханики (Методология, теория, практика). Н.Новгород, 1993.

43. Донской Д.Д., Зациорский В.М. Биомеханика: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 264 с.

44. Дмитриев С.В. Дидактические основы ценностно-смыслового и биомеханического моделирования двигательных действий спортсмена. Н.Новгород, 1995.-150 с.

45. Дмитриев С.В. Социокультурная теория двигательных действий спортсмена: Проблемы, поиски, решения. Н.Новгород: Изд-во НГПУ, 2005. -300 с.

46. Доронин A.M. Скоростно-силовая подготовка спортсменов с использованием машины управляющего воздействия: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1992.- 19 с.

47. Доронин A.M. Совершенствование биомеханической структуры двигательных действий спортсменов на основе регуляции режимов мышечного сокращения. Изда-е 2-е. — Славянск на Кубани: Издательский центр СГГТИ, 2006.- 170 с.

48. Дышко Б.А. Современные методики биомеханических измерений: компьютеризированный динамометрический комплекс // Теория и практика фи-зич. культуры. 2000. - №7.-С. 24-26.

49. Дьячков В.М. Прыжки в длину с разбега. М.: Физкультура и спорт, 1972.-23Ос.

50. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов // Педагогические проблемы управления / Под ред. В.М. Дьячкова.-М.: Физкультура и спорт, 1972.-232с.

51. Дьячков В.М. Экспериментальное обоснование и разработка системы тренировки в скоростно-силовых видах спорта (по материалам исследования легкоатлетов-прыгунов): Автореф. дис. . докт. пед. наук. М.: ЦНИИФК, 1963.-50 с.

52. Евсеев С.П. Особенности процесса формирования двигательных действий спортсмена с помощью тренажеров // Теория и практика физической культуры.-1987.-№4.-С. 34-36.

53. Евсеев С.П. Императивные тренажеры: Учебное пособие / ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. СПБ, 1991 .-111 с.

54. Евсеев С.П. Классификация спортивных тренажеров // Теория и практика физической культуры.-1986.-№3.-С.49-50.

55. Еремин Ю.С. Совершенствовать прыжок в длину // Легкая атлетика.-1961 .-№5 .-С. 19-21.

56. Жуков В.И. Организация выполнения силовых и скоростно-силовых упражнений. Майкоп: Изд-во Адыгейского ГУ, 1999.-109с.

57. Жумаева А.В. Сопряженное технико-физическое совершенствованиеквалифицированных прьнунов в длину с использованием локальных отягощений: Автореф. дис . канд. пед. наук. М., 2001. - 20с.

58. Запорожанов В.А. Основы педагогического контроля в легкой атлетике: Автореф. дисс . докт. пед. наук. М.,1978.-ЗЗс.

59. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. М.: Физкультура и спорт, 1979.-152с,

60. Зациорский В.М. Осторожно: статистика! // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 2. - С. 52-55.

61. Зациорский В.М. Спортивная метрология. М.: Физическая культура и спорт. - 1982.- 194 с.

62. Зациорский В.М., Аруин А.С., Селуянов В.Н. Биомеханика двигательного аппарата человека. М.: Физкультура и спорт, 1981 .-143с.

63. Зотько P.M. Прыжок в длину: ретроспектива и перспектива // Легкая атлетика.-1987. №4.-С.8-11,15.

64. Иванов В.В. Вопросы совершенствования тренировочного процесса в спорте на основе применения специализированных технических средств обучения и контроля: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1976. - 18 с.

65. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с.

66. Козлов И.М. Биомеханические факторы организации спортивных движений.-СПб, 1998.-141 с.

67. Козлов И.М. Программирование движений и сенсорные коррекции // Тезисы докладов IV Всероссийской конф. По биомеханике (Нижний Новгород Л-5 июня 1998 г.). Нижний Новгород, 1998. - С.61.

68. Козлов И.М., Кичайкина Н.Б., Самсонова А.В. Биомеханические особенности организации спортивных движений // Биомеханика спорта // Тезисы докладов VI Всесоюзной научной конференции. Чернигов, 1989.-С.91-92.

69. Коренберг В.Б. Маховые движения при отталкивании // Легкая атлетика.1960.-ЖЗ.-С.7.

70. Коренберг В.Б. Основы качественного биомеханического анализа. -М.: Физкультура и спорт, 1979.-2-8с.

71. Креер В. А., Попов В.Б. Легкоатлетические прыжки. М.: Физкультура и спорт,1986.-175с

72. Кузнецов А.И., Шубин Е.Г. Пути оптимизации структурно-ритмической организации движений на предтолчковом цикле разбега в прыжках в длину // Тезисы докладов всесоюзной научно-практической конференции «Проблемы биомеханики в спорте». М.: 1987. - С. 97-99.

73. Кузнецов В.В., Галичаев М.Н., Еременко Л.Г. Моделирование финальной фазы отталкивания в прыжках в длину // Теория и практика физической культуры. 1981. - №9. -С.12 - 14.

74. Кузнецов В.В., Новиков А.А. К проблеме модельных характеристик спортсменов// Теория и практика физической культуры. 1975. - № 1.- С. 5962.

75. Кузнецов В.В., Новиков А.А., Шустин Б.Н. Разработка моделей сильнейших спортсменов // Управление процессом спортивной тренировки. -Л., 1974. С.148-150.

76. Кузнецов В.В., Попов Г.И., Ратов И.П. К вопросу об особенностях взаимодействия спортсмена с упругой опорой // Труды Рижского НИИ травматологии и ортопедии. Рига, 1975.-Т.Х1П (Биомеханика). - С.564-568.

77. Кузнецов В.Д., Петровский В.В., Шустин Б.Н. Модельные характеристики легкоатлетов. Киев: Здоров'я, 1979. - 87 с.

78. Кузнецов А.И., Шубин Е.Г. Пути оптимизации структурно-ритмической организации движений на предтолч/ ковом цикле разбега в прыжке в длину / Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции «Проблемы биомеханики в спорте». М.: 1987. С. 97-98.

79. Курбатов В. Прыжок в длину: упражнения для обучения технике движений // Легкая атлетика.-1986.-№7.-С. 7.

80. Курысь В.Н. Основы познания физического упражнения: Учебное пособие. Ставрополь: Изд-во СГУ, 1998. - 130 с.

81. Лакин Г.Ф. Биометрия: Учебн. пособие для биологич. спец. вузов. -М.: Высшая школа, 1990. 352 с.

82. Лалиашвили В.А. Эффективность тренировки в прыжках в длину с разбега по наклонной дорожке (для начинающих): Автореф. дис . канд. пед. наук. М., 1955.-17с.

83. Лапутин А.Н. Биомеханика физических упражнений. Киев: Ви-ща школа, 1976. - 86 с.

84. Лапутин А.Н. Средства биомеханической коррекции гравитационных взаимодействий в технической подготовке спортсменов // Биомеханика спорта: Тезисы докладов VI Всесоюзной научной конференции. Чернигов, 1989.-С. 113-114.

85. Лапутин А.Н. Биомеханические аспекты теории обучения двигательным действиям // Теория и практика физической культуры. 1990. - №4. - С. 16-18.

86. Лапутин А.Н. Дидактическая биомеханика: истоки и перспективы // Теория и практика физической культуры. 1996. - №11. - С. 63-67.

87. Лапутин А.Н., Уткин В.Л. Технические средства обучения. М.: Физ

88. Физкультура и спорт, 1977.-280 с.

89. Лёгкая атлетика: Учебник для институтов физической культуры / Под ред. Н.Г. Озолина, В.И. Воронкина, Ю.Н. Примакова. М.: Физкультура и спорт, 1989.-671 с.

90. Лисов В.Г., Илемков Г.Г. Контроль ритмо-темповой структуры разбега в легкоатлетических прыжках // Физическая культура, спорт и здоровье населения Дальнего Востока: Материалы 5-й межрегиональной научн. конф. Хабаровск, 1997.-С.61-63.

91. Масловский Е.А. Экспериментальное исследование взаимосвязи скорост-но-силовых качеств и двигательного навыка у девочек и девушек (на примере прыжков в длину): Автореф. дис . канд. пед. наук. М., 1967.-18 с.

92. Майструк А.А. Методические приемы использования искусственно созданных условий выполнения упражнений в системе средств подготовки квалифицированных прыгунов в длину: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: 1982.-24 с.

93. Матвеев Л.П. К теории построения спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 12. - С. 11-21.

94. Матвеев Л.П. Модельно-целевой подход к построению спортивной подготовки (статья первая; статья вторая) //Теория и практика физической культуры-2000.-№2. С. 28-37; №3.-С.28-37.

95. Матвеев Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. Киев: Олимп, лит.-1999.

96. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: Учебное пособие для ин-тов физ.культуры. М.: Физкультура и спорт, 1977. - 280 с.

97. Матвеев Л.П. От теории спортивной тренировки к общей теорииспорта // Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы: Тез. докл. Междунар. Конгр.-М., 1998.-Т. У .-С.5-6.

98. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для ин-тов физ. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

99. Менхин Ю.В. Принцип сопряженности в тренировке гимнастов // Теория и практика физич. культ. 1985.-№9. - С. 5-7.

100. Мироненко И.Н. Распределение основных средств специальнойподготовки прыгунов тройным прыжком в годичном цикле: Автореф.дис.канд. пед. наук. М., 1983. - 23 с.

101. Мироненко И.Н. Прыжок в длину: Скорость? Сила? Техника? -Научно-информационный бюллетень ГЦОЛИФК. 1990. - №1. - С. 7 - 10.

102. Михайлов Н.Г., Якунин Н.А., Алешинский С.Ю. Биомеханическая оценка отталкивания в прыжках в длину // Теория и практика физической культуры.-1981.-№5.-С. 13-16.

103. Монастырев С.Н. Формирование ритмо-темповой структуры разбега у юных прыгунов в длину: Автореф. дис.канд.пед.наук.-М.,1986.-23с.

104. Муравьев В.Н. Исследование взаимодействия спортсмена с опорой и обоснование целенаправленного изменения биодинамики в легкоатлетических локомоциях: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М.; - 1967. - 22 с.

105. Набатникова М.Я. Взаимосвязь уровня разносторонней физической подготовленности и спортивных результатов у юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1984. - № 10. - С. 27-28.

106. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 280 с.

107. Наков JT.K. Накопление и рекуперация энергии упругой деформации в мышечных и сухожильных структурах при выполнении скоростно-силовых упражнений: Автореф. дис.канд.пед.наук.-М.,1990. 24 с.

108. Озолин Н.Г. О методике обучения в спорте // Теория и методика физической культуры. 1975. - № 7. - С. 8 - 10.

109. Озолин Н.Г. О компонентах спортивной подготовленности // Теория и методика физической культуры. 1986. - № 4. - С. 46-49.

110. Озолин Н.Г. Прыжки: о механизме отталкивания // Легкая атлетика-1973.-№1.-С. 13-15.

111. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М., 1970.-487 с.

112. Озолин Н.Г., Хоменко Л.С. Управление процессом подготовки легкоатлетов // Учебник тренера по легкой атлетике М., 1974. - С. 119-136.

113. Основы математической статистики: Учебное пособие для ин-тов физ. культ. / Под ред. B.C. Иванова.-М: Физкультура и спорт, 1990.-176с.

114. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1986. - 285 с.

115. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. Киев: Вища школа, 1984. - 352 с.

116. Полевщиков М.И. Система динамографических параметров и ееприменение в процессе совершенствования (на примере легкоатлетических прыжков в длину с разбега): Автореф. дис.канд.пед.наук.-М.,1980.-20с.

117. Попов В.Б. Исследование особенностей высшего спортивно-технического мастерства и управление совершенствованием его в прыжках в длину с разбега: Автореф. дис.канд.пед.наук. М., 1968.-22 с.

118. Попов В.Б. Как добиться скорости и точности разбега?: Техника и методика // Легкая атлетика.-1995.-№4.-С.20-21.

119. Попов В.Б. Прыжок в длину. М.: Физкультура и спорт, 1977.-96с.

120. Попов В.Б. Прыжок в длину: многолетняя подготовка. М.: Олимпия Пресс, Терра-Спорт,2001.-160с.

121. Попов В.Б., Суслов Ф.П., Германов Г.Н. Легкая атлетика для юношества. М. - Воронеж, 1999. - 220 с,

122. Попов Г.И. Биомеханика: Учебник для студ. высш. учебн. заведений. М.: Академия, 2005. — 256 с.

123. Попов Г.И. Биомеханические основы создания предметной среды для формирования и совершенствования спортивных движений: Автореф. дис. докт. пед. наук, 1986. 48 с.

124. Попов Г.И. Волновой процесс переноса энергии в многозвенных биомеханических системах, взаимодействующих с опорой // Биофизика.-1987.-т. ХХХИ. Вып. 3. - С. 507-511.

125. Примаков Ю.Н., Саркисян А.С. Прыжок в длину с разбега: взаимосвязь физической и технической подготовленности: Метод, разработки для слушателей ФПК и ВШТ.-М. :ГЦОЛИФК, 1985.-36с.

126. Применение технических средств в обучении и тренировке спортсменов: (Методич. пособие) Т.П. Юшкевич, В.Е. Васюк, В.А. Буланов. Мн.: Полымя, 1987.-240 с.

127. Ратов И.П. Исследование спортивных движений и возможностей управления изменениями их характеристик с использованием технических средств: Автореф. дис.докт.пед.наук.-М., 1974.-45с.

128. Ратов И.П. К методологии и условиям подбора, использования ско-ростно-силовых упражнений // Проблемы скоростно-силовой подготовки квалифицированных спортсменов. -М.:ВНИИФК,1985.-С. 19-38.

129. Ратов И.П. Перспективы преобразования системы подготовки спортсменов на основе использования технических средств и тренажеров // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 10. - С. 60-66.

130. Ратов И.П., Кузнецов В.В., Кравцов И.Н. Нетрадиционные педагогические подходы в процессе подготовки спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 8. - С. 57-61

131. Ратов И.П., Насритдинов Ф.Н. Совершенствование движений в спорте. Ташкент: Изд-во им. Ибн-Сины, 1991.- 152 с.

132. Резервы повышения спортивно-технического мастерства прыгунов в длину: Метод, рекоменд. / Всерос. Метод. каб.-М.,1986.-24с.

133. Рувинский Л.И. Пути оптимизации соотношений физической и технической подготовленности спортсмена в скоростно-силовых видах спорта: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1980.-24с.

134. Руденик В.В. Математическое моделирование механизма отталкивания в прыжках в длину с разбега // Актуальные проблемы физической культуры: Материалы региональной научно-практич. конф. Ростов Н/Д., 1995. - Т.6. -Ч.2.-С.9-14.

135. Саркисян А.С. Структура и оценка взаимосвязи технической и физической подготовленности у прыгуний в длину с разбега разной квалификации: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1981. - 20 с.

136. Селуянов В., Максимов Р. Скорость и сила // Легкая атлетика.-1984.-№7.-С.18.

137. Селуянов В.Н., Шалманов А.А. Основные механизмы отталкивания в прыжках в длину с разбега // Теория и практика физической культуры.-1983-№3.-С. 10-11.

138. Сирис П.З., Табачник Б.И. Использование показателей физической подготовленности с целью коррекции тренировочного процесса юных спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 4. - С. 36-39.

139. Смирнов Н. Прыжок в длину. Использование в тренировке наклонной дорожки и пояса отягощений // Легкая атлетика.-1978.-№6.-С. 10-11.

140. Смирнов Н.С. Чередование работы и отдыха в одном тренировочном занятии и соревновании по прыжкам в длину с разбега: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1969. - 18 с.

141. Современная система спортивной подготовки // Под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шусгина. М.: СААМ, 1995. - 448 с.

142. Стеблецов Е.А. Аналитическая унификация динамической структуры взаимодействия с опорой при выполнении отталкивания неударного характера // Теория и практика физической культуры. 2000. - №3, - С. 42 - 45.

143. Стеблецов Е.А. Развитие скоростно-силовых качеств гимнастов путем управления движением опоры при отталкивании: Автореф. дис . канд.пед.наук.-Малаховка, 1988.-24с.

144. Сучилин Н.Г. О структуре междисциплинарных направлений в системе наук, изучающих спортивно-двигательную деятельность // Теория и практика физической культуры. 1986. -№10. - С. 15-18.

145. Тараканов В.И. Взаимосвязь структуры физической подготовки с техническим мастерством и ее реализация в тренировочном процессе: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1983. - 21 с.

146. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А. Ашма-рина. М.: Просвещение, 1990. - 287 с.

147. Теория и практика применения дидактики развивающего обучения в подготовке специалистов по физическому воспитанию // Труды учёных проблемной научно-исследовательской лаборатории. Научный руководитель В.Н. Селуянов. М.: РГАФК, 1996. - 104 с.

148. Теория спорта: Учебник для институтов физ. культ. / Под ред. В.Н. Платонова. Киев: Вища школа, 1987.-422с.

149. Тер-Ованесян И. Полезные упражнения для достижения высоких результатов в прыжках в длину // Спортивная жизнь России,-1974. №4.-С.29.

150. Тренажеры и специальные упражнения в легкой атлетике / Под общ. ред. В.Г.Алабина и М.Н. Кривоносова. М.: Физкультура и спорт, 1982.-272С.

151. Трофимов О.Н. Формирование двигательных навыков у подростков при обучении упражнениям с циклическо-ациклической координацией (на примере обучения прыжку в длину с разбега): Автореф. дис. канд. пед. наук. -Л., 1970.-22 с.

152. Туманян Г.С. Совершенствование системы физкультурного образования. (Методология и некоторые результаты исследований) / Методические рекомендации для аспирантов и студентов ГУОКИФПА. М., 1987. - 55 с.

153. Тюпа В., Чистяков В., Алешинский С. Биомеханика отталкивания // Легкая атлетика. -1981. №9. - С. 10-12.

154. Тюпа В.В., Алешинский С.Ю., Переверзев А.П. Биомеханика опорно-двигательного аппарата толчковой ноги при прыжках в длину // Теория и практика физической культуры.-1980. №8. - С.5-8.

155. Федякин А.А. Контроль за скоростью разбега, как фактор управления тренировочным процессом прыгунов в длину (девушек и юношей). — Научно-информационный бюллетень ГЦОЛИФК. — 1990. №1. — С. 3-7.

156. Федякин А.А. Особенности технической и скоростно-силовой подготовки женщин в прыжках в длину: Дис. . канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1990.- 110 с.

157. Филин В.М., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 255 с.

158. Филин В.П. Совершенствовать систему подготовки // Физическая культура в школе. 1970. - № 8. - С. 24-27.

159. Филин В.П. Тренировка юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1965. - 350 с.

160. Фомиченко Н.Г. Управление тренировочным процессом прыгунов в длину на основе повышения эффективности использования соревновательного и специальных упражнений: ): Автореф. дис. . канд. пед. наук. Краснодар., 1996.-24 с.

161. Фураев А.Н. К вопросу о компьютеризации технической подготовки спортсменов // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта. Сб. науч. трудов / МОГИФК.- Малаховка, 1991.- С. 128-133.

162. Хоменков А.С. Книга тренера по легкой атлетике. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 339 с.

163. Черкесов Ю.Т. Проблема и методические возможности детерминации режимов силового взаимодействия спортсменов с объектами управляющей предметной среды // Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 1993. - 62 с.

164. Черний А.В. Биомеханика опорных взаимодействий человека при некоторых видах прыжковых движений // Биомеханика. Рига, 1975. - С. 574-579.

165. Чистяков Ю.Н. Исследование кинематики и динамики упражнений максимальной интенсивности в связи с совершенствованием спортивного мастерства (на примере прыжков в высоту с разбега): Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1968.-20 с.

166. Чхаидзе Л.Ф. Об управлении движениями человека.- М.: Физкультура и спорт, 1970.- 136с.

167. Шалманов А.А., Прилуцкий Б.И. Определение кинематики движения ОЦМ тела человека по опорным реакциям // Теория и практика физической культуры. -1985. №11. - С. 7-9.

168. Шалманов А.А. Взаимодействие с опорой в прыжках как предмет обучения: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1986. - 23 с

169. Шалманов А.А. Методологические основы изучения двигательных Действий в спортивной биомеханике // Автореф. дис. докт. пед. наук. М., 2002. -48 с.

170. Шестаков М.П. Динамика показателей физической и технической подготовленности как основа управления тренировочным процессом в годичном цикле прыгунов в длину: Автореф. дис . канд. пед. наук. 1987.-23с.

171. Шестаков М.П. Проблемы использования информационного подхода при разработке теории обучения человека движениям // Теория и практика физической культуры.- 2004. №2. - С. 17-21.

172. Шульчатый Л.П., Шпитальный В.Б., Фомиченко Н.Г. Повышение эффективности движений в прыжках в длину на основе использования современных информационных технологий // Теория и практика физической культуры. 1999. -№3.- С. 40-42.

173. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте высших достижений. М.: РГАФК, 1995.-44 с.

174. Энока P.M. Основы кинезиологии. Киев: Олимпийская литература, 1998.-399 с.

175. Энциклопедический словарь медицинских терминов. М., 1982. -Т. 1.-С.387.

176. Юозапайтите Р.Э., Селуянов В.Н., Кузнецов B.C. Особенности техники отталкивания в прыжках в длину с разбега у спортсменок различной квалификации и показатели ее эффективности // Теория и практика физической культуры. -1988. №5.-С. 38 - 40.

177. Юшкевич Т.П., Васюк В.Е. Тренажерные устройства в скоростносиловой подготовке спринтеров // Программированное обучение и технические средства в физическом воспитании и спорте: Тезисы III республ. конф. -Минск, 1984. С. 98.

178. Юшкевич Т.П., Васюк В.Е., Буланов В.А. Тренажеры в спорте. -М.: 1989.-318 с.

179. Янсон Х.А. Биомеханика нижних конечностей человека. Рига, 1975.-324 с.

180. Бычавров М., Бычавров Т. Контрол и оптимизиране на подготовката в скок на дължина через специализирано разнообразие. -Въопроси на физическата култура. 1985. - №30. - С. 12-16.

181. Bosco С., Luhtanen P., Komi P. Kinetics and Kinematics of the Take-off in the Long Jump // Biomechanics V-B Ed.by P.V. Komi. Baltimore: University Park Press, 1976. - P. 174-180.

182. Bosco C. Stretch Shortening Cycle in Skeletal Muscle Function // Studies in sport, Physical education and Health 15. University of Jyvaskyla. - Jy-vaskyla, 1982. - 64 p.

183. Desipres M. Polyparametric Study of the Vertical Jump // Biomechanics V-B / Ed. by P.V. Komi. Baltimore: University Park Press, 1976, P. 7380.

184. Freeman W. An Analysis of Heptathlon Performance and Training Track and Field quar. Rev. - 1986. - № 2. - P. 30-32.

185. Heusner W. The theory of strength development // Biokinetic Strength Training, v.l. Albany, California, 1988. - P. 138-153.

186. Hoster M. Spezielle Kraftschulung mit jugeng lishen Sprinterinen und Weitsprungerinnen. Leichatletik, DDR, 1971. N 4. - p. 126-127.

187. Morrison J.B. The Mechanics of Muscle Function in Loco- motion // J. Biomechanics. 1970. - N 3. - P. 431-434.

188. Vain A.A. Biomechanical Characterization of the Beha viour of an Athlete's Support-motor System under impact // Biomechanics V-B / Ed. by P.V. Komi. Baltimore: University Park Press, 1976. - P. 58-61

189. Morrison J.B. The Mechanics of Muscle Function in Loco motion // J. Biomechanics. 1970. -N 3. - P.431-434.

190. Dobberkau H.-J., Seheel G. Zum Stadt der Umweithygiene. -Gesundheit und Um Welt Umweithygiene. 1986. - 2, 6, § 3-17.